重新定义学生的学习

由被动吸收知识转为主动学习

相比线下教学，线上教学让学生更加独立，参与感更强。

线下学习时，学生们在教室一起学习、上课。人数众多，不是每一位学生都能和老师及时互动，多数学生上课时缺少参与感，只是被动地听讲。

上课时，一些学生有着“你会，我也会”的从众心理，即便自己不懂，也会在身旁人的带动下，说自己“会”了。

长期以往，学生们在学习中积攒的问题越来越多，没有得到解决，最后成绩每况愈下。

反观线上教学，学生没有第一排和最后一排的区别，会有更多的课堂参与感。尤其是线上小班课教学，学生和老师之间的互动更多，学生们会有更加独立的思考空间，摆脱线下教学“应声虫”的困扰。

相比起线下教学的老师与学生之间天然的距离感，线上课的老师更像是学生的好朋友，地位更加平等，学生们更容易说出不懂的问题。

线上教学，重新定义了学生的学习！从需要老师监督学习，到学生自主学习，从被动吸收知识，变成主动学习。

重新定义老师的教导

由知识拥有者转为分享者

对于老师来说，线上教学是个不小的挑战。

线下课的老师，大多很严厉，教学方式采用和学生互动、提问式的教学法。向学生传递知识时，教学方法不够灵活、变通，教学艺术相对有所欠缺。

线上课的老师，则更倾向于激发孩子的学习兴趣与求知欲，让学生主动参与到学习当中。

线上课最大的优点就是人人都可以参与，互动性十足，平常害羞的学生也能参与到课堂学习当中。

想要让孩子有更多的参与感，关键就是要降低参与的成本，这就对线上教学的教材与教法有严格的要求：既要让孩子学会知识，也要让他们轻松参与到课堂学习中。

线上教学，重新定义了老师的教导！从居高临下的知识拥有者、教授者，转变成为平易近人的知识引导者、分享者，与学生共同研讨与探索，帮助学生在学习过程中发现自己的不足，找到自己的优势，逐步改进、提高，建立自信。

重新定义的教与学，

让学生和老师双双为难

疫情重新定义了教与学，相较于学生而言，对老师们的要求更高。

由于线上课的距离感，老师务必得有两把刷子才能让学生在面对电脑时能像平时线下课一样专心学习。

居家学习时，多数学校的老师不能很好适应线上教学模式，依旧是用线下授课的方式教导学生，并没有意识到要引导孩子转变学习模式。

老师们以线下课的学习、教学模式去应对线上课，难免会有不足，也就难怪孩子居家学习时鸡飞狗跳了。